De murciégalos y almóndigas

Llevo ya un tiempo en esto de la docencia y uno de los caballos de batalla que todo el profesorado comparte es corregir la pésima ortografía de nuestro alumnado. Este problema no es novedoso, si no que viene de antiguo, lo que pasa es que antes nos daban mucha más caña al respecto. Recuerdo los dictados de Mari Cruz, alias "la puticruz", que nos daba clase en séptimo de EGB, e incluso de "la mosqui" que nos dio unos años antes. Escribir el rollo infumable que se les venía a la cabeza en ese momento y hacerlo sin faltas de ortografía era condicion sine qua non para aprobar la asignatura de lengua.

Hoy en día este mundo ortográfico es casi utópico para el alumnado, y es fácil encontrarse con burradas como bibir, acia o estreya fujad. Lo peor de todo es que estas faltas no se sancionan, simplemente se corrigen en los trabajos o en los exámenes y se informa al alumno que las ha cometido de que eso está muy mal escrito, pero nada más. No suspenden el exámen ni mucho menos la evaluación o el curso, no sería nada pedagógico hacer eso, como tampoco lo es hacerles dictados ortográficos, menudo sufrimiento, pobrines.

Lo que ya no concibo, y me parece una auténtica aberración, es que el máximo organismo de letras españolas apruebe incluir en sus diccionarios dichas faltas de ortografía. Como lo oís, esta semana un compañero nos sorprendió en el café del recreo con la noticia: la Real Academia Española de la Lengua admite como buenas las palabras almóndiga, murciégalo y toballa entre otras. Inició el comentario con jocosidad, pero lo culminó con una coletilla en voz baja que sin embargo, sonó como un estruendo en mi cabeza "¡qué pena madre mía! a dónde vamos a llegar"

Imagino que como os habrá ocurrido a muchos de vostros al leer las líneas anteriores, me quedé estupefacto al escucharle y al principio no me lo creí, pero lo he comprobado y vosotros podéis hacerlo también, es verídico. Ahora resulta que voy a tener que estudiar la nueva ortografía española para corregir a mis alumnos, aunque ya puestos, no nos quedemos sólo en el umbral de la modificación de la cultura ¡que huevos! Yo propongo mejoras aún más sustanciales en nuestro idioma. Por ejemplo, suprimir la B y la V que suenan igual y ya puestos quitar la H que es muda y no sirve para nada. Lo mismo ocurre con la Y y con la LL y en según que casos con la Z y la C, sobre todo si va acompañadas de E o I. Y no podemos olvidarnos de la D y la Z final o de las tildes que realmente no sirven para nada mas que para tener que volver a repasar el texto una y otra vez por si se te ha olvidado alguna.

Por supuesto, cómo vamos a dejar que los chicos tengan que aprenderse mantras tan sesudos como los que nosotros repetíamos en la escuela:
- M siempre antes de B y P.

- Todos los verbos terminados en ger y en gir se escriben con g salvo tejer y crujir.

- Hasta con H preposición y asta sin H ¡cuerno señor!

No si al final acabaré por: inpartir clases de ziezias naturales i de violojia i jeolojia tratando de ke mis alunos aprendan lo masimo posivle a cerka de la bida.

En fin, señores académicos de la lengua, dedíquense a enriquecer nuestro lenguaje, a recoger las palabras que van aflorando en los nuevos tiempos asociadas casi todas ellas a las nuevas tecnologías, pero no se pasen de modernos porque lo único que consiguen es fomentar la incultura de una juventud que ya adolece de referentes en dicha materia. Adolescentes para los cuales leer un libro es un suplicio a la altura de una patada en sálvese la parte o una regla de las dolorosas de cojones (para que no me tachen de poco igualitario)

A lo mejor cantando y bailando: http://www.youtube.com/watch?v=484Ir0PFcyE

P.D. Mi compañero, el que nos contó la noticia, es muy jovial y se rie hasta de su sombra, así que nos acabó por contar una especie de chiste. No se lo digáis a nadie pero algunos alumnos tienen mote y hay uno que ya tiene dos nombres almóndiga y albóndiga, jajaja.